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小綠綠—Green Generation -教學設計與演示
97年優良教學演示設計 失樂園

學習領域:

社會
資訊教育
環境教育
適用年級 (對象): 5、6、7 年級 ( 一般生 )
教學總時間: 240分鐘
作者: 陳怡璇
點閱: 2492人次

教學設計理念:

「只有當你關心,你才會了解;只有當你了解,你才會行動。」現今全世界關注的議題是「全球暖化」,但是小學生們會關心嗎?他是關心如何記下社會領域課本裡的教材內容以應付考試,還是能夠經由收集關於全球暖化的事證,進而了解地球暖化的危機,願意改變生活方式及行為態度,以助減緩全球暖化的危機?
本課程採取「議題中心教學法」,透過利用真實的全球性環境問題--「全球暖化」,引導學生對環境議題的關懷。教學過程中鼓勵學生們針對「全球暖化」形成的原因做多面向的討論,使有助於對「全球暖化」議題的澄清;進而再形成解決「全球暖化」的可能方法。教師並鼓勵學生們將「方法」轉化為社會行動力。因此,在課程的最後會邀請學生們將課堂中形成的「解決方案」付諸實踐,可能是在班級、學校、家裡或社區。以實踐社會領域學習的目標之一「為未來的公民預作準備。」暨能達成本社群的基本理念之一「主動地參與環境的保護、經營與改善。」

相關能力指標:

2-3-3認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響,並瞭解相關的解決對策。3-3-1關切人類行為對環境的衝擊,進而建立環境友善的生活與消費觀念。4-3-3能對環境議題相關報導提出評論,並爭取認同與支持。4-3-5能以各種管道向行政機關、民意代表或非政府組織發聲,以表達自己對環境問題的看法。5-3-3主動參與學校社團和社區的環境保護相關活動。7-3-2針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。9-3-4列舉當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護、生物保育、勞工保護、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)。
相關教學單元: 97年度 / 6年級 / 社會 / 南一 / 單元名稱:全球性的環境議題
97年度 / 6年級 / 自然與生活科技 / 康軒 / 單元名稱:生物與環境
教學步驟說明:
評量方式: 活動一.評量方式
1. 能說出「全球性的環境問題」。
2. 能利用網路資訊完成「地球暖化的新聞/事件」作業單。

活動二.評量方式
1. 能利用參考網站或書籍完成「地球暖化的原因及改善方法」作業單。
2. 能參與討論並提出「志學國小抗暖減碳」的行動方案。
3. 能與小組成員一起在校內各班宣導「志學國小抗暖減碳」行動。
4. 能參與「6行動,救地球」活動, 並積極落實生活中。
參考資料: 參考網站:
1. 海面上升快 學者:擔心海水滅國http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090320/115/1gecx.html
2. 50年內 吐瓦魯將沉入太平洋http://forums.chinatimes.com/report/Climate/global/Htm/90072101.htm
3. 平等國小說故事 吐瓦魯總理傳達生態觀念http://n.yam.com/cna/garden/200902/20090217932328.html
4. 美聯社吐瓦魯相片http://www.wretch.cc/blog/tepu/7231310
5. 灑落在南太平洋的珍珠項鍊 — 吐瓦魯(Tuvalu) http://gemvg.com/archives/13
6. 外交部--邦交國http://www.mofa.gov.tw/webapp/ct.asp?xItem=11624&CtNode=1426&mp=1
7. 小島將遭淹沒「暖化」首批難民 (2007-01-18)
http://www.youtube.com/watch?v=QBYZxDB8gY0&feature=related
8. 海面上升快 學者:擔心海水滅國http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090320/115/1gecx.html
9. 環保署兒童教育網地球發燒了http://www.epa.gov.tw/children/download/GlobalWarming/index.html
10. 兒童環保教育網http://www.epa.gov.tw/children/leitmotif00.html
11. 《工商一周 經濟辭彙》京都議定書http://forums.chinatimes.com/report/Climate/noun/htm/93103102.htm
12. 奇摩綠生活滅碳秘訣http://tw.green.charity.yahoo.com/tips.html
13. 奇摩綠生活碳排計算器http://tw.green.charity.yahoo.com/calculator.html
14. 環保署台灣減碳網碳足跡http://icool.saveoursky.org.tw/count/index.php
15. 防止地球暖化公益廣告 沉默/沉沒篇(環保署)http://icool.saveoursky.org.tw/video/index.php
16. 節能減碳十大無悔措施http://ivy3.epa.gov.tw/co/index.html
17. 20081208 沉沒的天堂--1 海面升恐淹沒 吉里巴斯美麗哀愁http://www.youtube.com/watch?v=q9w9TxHB4Es
18. 地球持續暖化 北極熊要絕種了!? http://www.youtube.com/watch?v=24rAQzKEYeY&feature=related
19. 北極熊和浮冰http://www.youtube.com/watch?v=9r1NCPOJpC0&feature=related
20. 台灣環境資訊協會-環境資訊中心http://e-info.org.tw/
21. und布落格/時事評論/環保生態http://blog.udn.com/category.jsp?mid=ud&sid=ud6

參考書籍:
1. 「暖化魔王搞破壞」(2008年9月)。地球公民365第38期,泛亞文化。
2. 「北極熊要遭殃了」(2007年9月)。地球公民365第26期,泛亞文化。
省思札記: ◎教學設計與活動的省思◎
1.在「志小抗暖減碳行動方案」的討論最後總結出可行的方案:六年級畢業生植樹活動(或各班認養)、禁用紙杯/盒(鼓勵自備水杯及餐盒)、一週一日蔬菜日(或少肉日)、一週一日不零食、自行走路上學、各班節能小幫手等......。
教師發現學生們在節能方面,仍是口號般的提出「記得關燈,關電,關水龍頭」。可是目前使用的東晒教室,每到有太陽的天氣尤其是夏天,電風扇是自教室有同學開始便開啟,但同學們並沒有察覺不恰當。教師於是引導:「你們覺得熱是不是與窗帘拉下,空氣不流通有關呢?」「窗帘拉下是因為要遮早上直射的陽光,所以,如果解決了陽光的問題,是不是窗帘便能拉起,空氣便流通,電扇及採光的問題都可能解決?」「如果,學校能申請一筆經費解決這個問題,你們要提出怎麼樣的改善方法呢?」「這樣算不算不節能減碳的建築?在未來,學校要興建新校舍時,你覺得可以如何避免再蓋出溫室教室?」最後,同學除了說出(畫出來呈校長)改善方法外,也約定「第一位到教室同學首先應把教室門窗打開通風,第一節上課前不開電風扇,第二節後才能全開」的結論。
2. 從社會課本上所學習的「全球暖化」概念,僅包含「暖化成因有燃燒製造了過多的二氧化碳、森林的砍伐。」「暖化的結果有海水上升、氣候異常」,經過這六節課的深入學習,學生們更清楚了解暖化的成因還與自身的飲食習慣(愛吃肉、剩廚餘)、消費習慣(過度消費)有關。所以,少吃肉或吃在地食材,吃多少煮多少,購物之前想一想,還有自己(家庭)一年到底排放了多少碳量,都有了更多的認知。
3. 不斷的宣導、勸說要節能減碳。但是,自己一年的排放量到底有多少呢?當老師利用奇摩綠生活的碳足跡示範自家的排放量後,每個小朋友都躍躍欲試。當電子白板上依網站指示點選後,最後計算出的總碳量,常讓同學驚呼。例如,班上有位同學與母親同住,一年排放量竟然比家中五成員的同學還要高。經過檢討比較,恐怕是與「開車上學」有關呢!

◎對未來教學的建議/提醒◎
1.台灣一百年內土地變化模擬空照圖,源自於天下雜誌會員專區。需要這份教學素材的教師請先申請成為會員,才能下載使用。
2.「抗暖減碳」如何在學校生活中落實?大家耳熟能詳的「節約能源」、「資源回收」不應該只是口號,或許應該問一問「我們還能做些什麼呢?」所以,教師要隨時留意學校環境設施,學生們的生活作息及態度,在討論時適時的提問與引導,才能讓學生們順利產生可行的「行動方案」。
3.本校班班有班網,所以有些作業單會要求學生自班網下載及回傳,某些活動主題會在班網上設立討論主題,請學生們回應。若沒有班網的教師除了可以向「Tins工作室」申請外(http://tins.jsps.hlc.edu.tw/xoops2/),也可以申請個人布落格。
4.網路連結若發生狀況時,請按重新整理。若仍無法解決,請至參考網站點選網址。
相關教材檔案: 失樂園:地球暖化的原因及改善方法作業單.doc (75.78 KB)

節能減碳-環保署.wmv (17.85 MB)

失樂園:地球暖化新聞或事件的作業單.doc (24.58 KB)

失樂園:地球暖化-台灣要面對的真相教學簡報.ppt (456.7 KB)

失樂園:海水滅國-吐瓦魯教學簡報.ppt (465.92 KB)

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